Infantil
Una etapa para crecer felices: descubriendo, jugando y aprendiendo con confianza.
Educación Infantil: una etapa llena de vida
Trabajamos con metodologías que dan protagonismo a los niños y niñas: asambleas, rincones, proyectos y ambientes de aprendizaje. Espacios vivos, motivadores y pensados para favorecer la autonomía, la curiosidad y la convivencia positiva.
En Infantil, encontrará:
¿Cómo trabajamos?
La metodología establecida en la etapa de Educación Infantil en nuestro centro se fundamenta en el trabajo por rincones y proyectos, ofreciendo un entorno rico, motivador y acogedor para los niños y niñas. Esta metodología parte del respeto por el ritmo evolutivo de cada alumno y alumna, y está centrada en el desarrollo integral del alumnado: emocional, cognitivo, social y motor.
Ejes de la organización del aula
La asamblea
Es donde empezamos el día, gestionamos y organizamos las actividades: pasamos lista, se presentan las propuestas del día, recordamos las rutinas, aprendemos conceptos y procedimientos nuevos, hablamos de temas que nos interesan y resolvemos los conflictos que pueden surgir de la convivencia.
También aprendemos canciones, contamos cuentos, hacemos votaciones y tomamos acuerdos entre todos y todas.
Pero, sobre todo, es un espacio donde cada niño y niña es protagonista. Tienen la oportunidad de expresarse ante los demás, compartir sus vivencias y opiniones, y sentirse escuchados por todo el grupo.
Es un momento clave para fomentar el respeto, la participación y la cohesión del grupo clase.
Ejes de la organización del aula
Rincones
Son espacios delimitados dentro del aula donde se realizan actividades concretas. El material propio de cada rincón orienta el tipo de actividad que se desarrolla, pero es cada niño o niña quien elige libremente a qué rincón quiere ir, según las propuestas que más le llamen la atención o le gusten.
Cada actividad está diseñada con unos objetivos didácticos específicos y, a través de su realización, se trabajan contenidos curriculares concretos. Estos rincones son flexibles y abiertos: pueden mantenerse a lo largo del curso, ampliarse, reducirse o cambiarse en función de las necesidades e intereses que vayan surgiendo dentro del grupo clase.
Todos los rincones son de libre circulación, es decir, los niños pueden elegir libremente a qué rincón quieren ir y el tiempo que quieren
estar. Esta manera de organizar el espacio y el trabajo favorece que cada niño o niña pueda respetar su propio ritmo de aprendizaje, ganando autonomía y motivación.
Ejes de la organización del aula
Proyectos de trabajo
Los proyectos en Educación Infantil son una manera de aprender jugando, explorando y descubriendo el mundo que nos rodea. Partimos de temas que interesan a los niños y niñas y, a partir de ahí, investigamos, hacemos preguntas, buscamos respuestas, experimentamos, creamos, contamos y compartimos todo aquello que vamos aprendiendo.
Cuando empezamos un proyecto, escuchamos a los niños y niñas: observamos qué saben ya sobre el tema y qué les gustaría descubrir. Recogemos sus ideas, preguntas e inquietudes y, a partir de ello, diseñamos las actividades y los contenidos, adaptándolos a sus necesidades y ritmos.
De esta manera, los niños y niñas se sienten protagonistas de su propio aprendizaje, desarrollan la curiosidad, la creatividad, el pensamiento crítico y el trabajo en grupo. Además, refuerzan el lenguaje, la lógica, la expresión artística y emocional de una forma vivencial, cercana y significativa.
Los proyectos transforman el aula en un espacio activo, donde aprender es una aventura que nace de sus propios intereses.
Ejes de la organización del aula
Los ambientes
El objetivo de los ambientes es crear espacios temáticos donde los niños puedan investigar, experimentar, descubrir y aprender jugando y relacionándose. Optimizamos los recursos disponibles, aprovechando todos los espacios y materiales posibles, para ofrecer una propuesta rica y variada.
Cada ambiente se desarrolla en un aula diferente y cuenta con materiales y actividades específicas que le dan una identidad propia. El trabajo se realiza en grupos internivel, es decir, se mezclan los niños de 3, 4 y 5 años, hecho que favorece:
- La reducción de la ratio por ambiente.
- La interacción entre iguales de diferentes edades.
- El desarrollo de la cooperación y la ayuda mutua.
- El respeto por los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.
- La mejora de las habilidades sociales y emocionales.
- La autonomía y la toma de decisiones.
Los niños y niñas eligen libremente el ambiente en el que quieren participar y realizan las propuestas que se ofrecen con total libertad y responsabilidad. Nuestros ambientes son:
- Movimiento y vida práctica
- Arte
- Luz morada
- Musical
- Cuentacuentos
Los ambientes se realizan una vez a la semana y son una oportunidad para que cada niño sea protagonista de su propio aprendizaje.
Pensamos que las nuevas tecnologías aportan una innovadora e interesante forma de tratar los contenidos. Deben estar siempre al servicio de los seres humanos y no deben usarse como sustituto de aquello que el alumnado puede aprender de manera vivencial. Por ello, enseñamos a utilizarlas de una manera mesurada, didáctica y responsable.
En Som Escola utilizamos un material didáctico propio. De este modo, no solo se ahorra, sino que se adapta el contenido a los requerimientos curriculares de cada etapa, al ritmo del alumnado y siempre está actualizado.
